quarta-feira, 26 de Novembro de 2008

Recensão bibliográfica

Recensão bibliográfica: AMBROSIO, U., Etnomatemática. Elo entre as tradições e a modernidade, Ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2001.

Existe, desde há décadas, uma área de estudo e de intervenção pedagógica designada especificamente por Etnomatemática e que se desenvolve em projectos educativos em universidades, escolas e salas de aula. O Movimento da Etnomatemática surgiu no Brasil, em 1975, a partir dos trabalhos de Ubiratan D`Ambrosio. Sabe-se que para as teorias críticas e pós-críticas do currículo, bem como para as teorias sócio-construtivistas, o ethos é fundamental na organização das aprendizagens. O conceito de Etnomatemática foi criado por Ubiratan d'Ambrósio que o definiu da seguinte forma: “A etnomatemática privilegia o raciocínio qualitativo. Um enfoque etnomatemático está sempre ligado a uma questão maior, de natureza ambiental ou de produção, e a etnomatemática raramente se apresenta desvinculada de outras manifestações culturais, tais como arte e religião. A etnomatemática se enquadra perfeitamente numa concepção multicultural e holística de educação.” (Ubiratan d'Ambrósio, Professor na Universidade de Campinas, Brasil) A etnomatemática parte, portanto, do princípio que não existe uma matemática com carácter universal, civilizacional, mas sim, diversas expressões matemáticas que emergem em culturas particulares e nelas encontram sentido. Assim, para ensinar matemática será preciso contextualizar as aprendizagens nos quadros culturais, sociais, étnicos dos sujeitos. Isto pressuporá respeito pelas culturas, raízes culturais, multiculturalismo, ambientalismo, dualismo qualitativo/quantitativo, ciência ocidental, cultura europeia, culturas não ocidentais, minorias étnicas e sociais, construtivismo, matemática natural, relativismo, incerteza. A dificuldade de articulação destas variáveis no ensino da matemática revela-se complexo e paradoxal nas suas várias exigências e vertentes dos curricula. Recomenda-se a sua leitura e convida-se à problematização/critica.

Stella de Azevedo

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